Admin Chăm Học Bài hôm nay sẽ hướng dẫn các bạn cách soạn bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội siêu ngắn chuẩn nhất 04/2024.
Hướng dẫn cách soạn bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội siêu ngắn chuẩn nhất
Cách soạn 1:
Đề 1
Video hướng dẫn giải
Đề 1 (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1)
Tình thương là hạnh phúc của con người.
Dàn ý:
* Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận.
* Thân bài:
– Giải thích: tình thương là tình cảm nhân ái, chân thành giúp người với người, người với vật trở nên gắn bó mật thiết và có trách nhiệm với nhau; hạnh phúc là trạng thái tinh thần vui vẻ, mãn nguyện -> Tình thương có ý nghĩa và tác dụng lớn lao đối trong cuộc sống.
– Những biểu hiện phong phú của tình thương:
+ Tình thương giữa những người trong gia đình: tình cảm giữa con cái và cha mẹ, tình anh em, tình vợ chồng…
+ Tình thương giữa những người cùng làng, cùng quê hương, đất nước.
+ Tình thương, lòng nhân ái giữa con người với con người nói chung không phân biệt giới tính, màu da, quốc tịch.
+ Tình thương giữa con người với các loài vật trong cuộc sống xung quanh.
– Khẳng định và lý giải tại sao tình thương là hạnh phúc của con người:
+ Tình thương giúp con người xích lại gần nhau, quan tâm và gắn bó với nhau, giúp con người không cảm thấy cô đơn, lạc lõng trong cuộc sống.
+ Tình thương giúp con người có động lực vượt qua khó khăn, thử thách.
+ Tình thương bồi đắp cho nhân cách con người thêm đẹp đẽ, vun trồng điều thiện, đem lại niềm vui, hạnh phúc cho tất cả mọi người.
– Phê phán lối sống vô cảm, lạnh lùng, thiếu tình yêu thương.
– Bài học nhận thức và hành động: tình thương là tình cảm cao quý và tốt đẹp, con người phải có ý thức vun đắp tình cảm ấy trong chính mình và thể hiện bằng hành động.
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa lớn lao của tình thương.
Đề 2
Video hướng dẫn giải
Đề 2 (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1)
“Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động.”
Ý kiến trên của M. Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh/chị những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân.
Dàn ý:
* Mở bài: Giới thiệu vấn đề và trích dẫn câu nói của M. Xi-xê-rông.
* Thân bài:
– Giải thích: Đức hạnh là những tính nết, phẩm chất, đạo đức tốt đẹp của con người; hành động chỉ việc làm cụ thể có mục đích rõ ràng -> Hành động là minh chứng thuyết phục nhất, đầy đủ nhất để phản ánh đức hạnh.
– Khẳng định ý kiến của M. Xi-xê-rông là một ý kiến sâu sắc và đúng đắn. Lý giải tại sao lại nói “mọi phẩm chất của đức hạnh nằm ở hành động”:
+ Đức hạnh có thể biểu hiện ở dạng lời nói, dạng chân lý đúc kết nhưng đó đều là những dạng thức dễ dàng thực hiện. Thậm chí, có những người không có đức hạnh thực sự cũng có thể nói những lời hay ý đẹp.
+ Hành động là biểu hiện cao nhất, thuyết phục nhất và chân thật nhất giá trị của đức hạnh vì để thể hiện được bằng hành động đòi hỏi con người phải thực sự cố gắng và thực sự mang trong mình đức hạnh chân chính.
+ Đức hạnh nên được biểu hiện ở cả lời nói và hành động, xuyên suốt theo thời gian. Chỉ đức hạnh thực sự mới đem lại những điều tốt đẹp và lay động được người khác.
– Phê phán những người chỉ nói hay, nói giỏi mà không có hành động tương ứng.
– Bài học nhận thức và hành động: cần rèn luyện để có được đức hạnh tốt đẹp và cần thể hiện đức hạnh ấy bằng hành động cụ thể.
* Kết bài: Khẳng định tính đúng đắn của ý kiến, liên hệ với bản thân.
Đề 3
Video hướng dẫn giải
Đè 3 (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1)
Hãy phát biểu ý kiến của anh/chị về mục đích học tập do Unesco đề xướng: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình.
Dàn ý:
* Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận và trích dẫn khẩu hiệu của Unesco.
* Thân bài:
a. Kết hợp giải thích và lý giải các vế trong mục đích học tập do Unesco đề xướng:
– Học để biết:
+ Học để biết tức là để bồi đắp tri thức, mở mang hiểu biết về mọi lĩnh vực trong cuộc sống và thế giới xung quanh.
+ Cần học để biết bởi không có ai sinh ra đã thông thái và am hiểu về mọi lĩnh vực, nhận thức của con người so với kho tri thức ngoài kia chỉ là hạt cát so với biển cả.
+ Con người phải có tri thức mới nắm bắt, lĩnh hội và hiểu được những điều xung quanh mình và về chính mình.
– Học để làm:
+ Học để làm tức là vận dụng tri thức vào thực tiễn đời sống, phục vụ những vấn đề thiết thực vẫn nảy sinh hàng ngày và để làm việc.
+ Cần học để làm vì không học dẫn đến nhiều khó khăn, rủi ro, thất bại, để lại nhiều hậu quả đáng tiếc trong công việc.
+ Học chỉ để có tri thức thì lãng phí và vô nghĩa, con người cần làm việc để nuôi sống bản thân, tạo ra giá trị mới cho chính mình và cho xã hội.
– Học để chung sống:
+ Học để chung sống tức là để biết cách sống hòa hợp, vui vẻ, hạnh phúc với những người xung quanh mình.
+ Cần học để chung sống vì mỗi người là một cá thể riêng có quan điểm riêng và cảm nhận riêng. Sự khác biệt trong cá tính cũng như trong văn hóa thường gây ra nhiều va chạm. Muốn vậy, cần học để biết cách trân trọng sự khác biệt của người khác, cùng chung sống và tạo ra những giá trị chung, những tiếng nói chung.
– Học để tự khẳng định mình:
+ Học để tự khẳng định mình tức là để khẳng định vị trí, năng lực, nhân cách của cá nhân mình.
+ Việc học (cả ở trong và ngoài nhà trường, với thầy cô và với những người xung quanh), qua trải nghiệm thực tế, con người mới có thể khám phá ra bản thân mình, từ đó theo đuổi đam mê và đạt đến thành công, khẳng định tiếng nói riêng, năng lực riêng, nhân cách riêng của mình trong cộng đồng.
b. Bàn bạc, mở rộng
– Với những mục đích như trên, việc học đòi hỏi diễn ra liên tục, suốt đời.
– Xác định những mục đích đúng đắn như vậy giúp con người có định hướng sáng suốt và động lực để học tập.
– Phê phán những mục đích học tập sai lệch, lạc hậu như học vì bằng cấp, vì tuân theo sự ép buộc của người khác, học theo phong trào…
c. Bài học nhận thức và hành động: coi trọng việc xác định mục đích học tập, coi trọng việc học; nỗ lực và cầu thị trong học tập, gắn học với hành,…
* Kết bài: Khẳng định việc học có ý nghĩa lớn lao và quyết định đến sự thành công cũng như hạnh phúc sau này của con người.
Cách soạn 2:
Đề 1 (trang 35 sgk Ngữ văn 12 Tập 1): Tình thương là hạnh phúc của con người.
1. Mở bài: “Có gì đẹp trên đời hơn thế – Người yêu người sống để yêu nhau”. Câu thơ của Tố Hữu đã nói thay điều bình dị mà thiêng liêng trong cuộc sống của con người: Tình yêu thương. Bởi có thể nói “tình thương là hạnh phúc của con người“.
2. Thân bài
a.Giải thích
– Tình thương là tình cảm gắn bó giữa người với người, giữa con người với quê hương, đất nước …
– Hạnh phúc là cảm xúc sung sướng, toại nguyện của con người khi được thỏa mãn một nhu cầu nào đó.
=> Tình thương là một trong những cơ sở tạo nên hạnh phúc của con người và hạnh phúc chỉ được tìm thấy trong tình yêu thương và khi ta biết yêu thương.
b. Bàn luận, phân tích, chứng minh
– Những biểu hiện của tình thương:
+ Yêu quê hương, đất nước, tự hào về truyền thống dân tộc.
+ Thương người “như thể thương thân“, chia sẻ, đùm bọc những hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống (ủng hộ người dân miền Trung trong bão lũ, chương trình “Vạn túi an sinh”, ATM gạo,… trong đại dịch Covid-19).
+ Yêu thương những người thân trong gia đình.
+ Trân trọng chính bản thân mình
– Ý nghĩa của tình thương trong cuộc sống
+ Tình thương tạo nên hạnh phúc của con người, tạo nên giá trị cho cuộc sống.
+ Tình thương là động lực giúp con người vượt qua khó khăn, tiến lên trong cuộc sống.
+ Mỗi con người đều coi tình thương là hạnh phúc sẽ tạo nên một xã hội hạnh phúc, đáng sống, người với người sống vì nhau. Đó là cuộc sống tuyệt vời nhất, đáng sống nhất.
d. Bài học
– Bài học nhận thức: Khẳng định tình thương là cội nguồn tạo nên những tình cảm tốt đẹp, tạo nên hạnh phúc của con người.
– Bài học hành động: Hãy bắt đầu từ những hành động nhỏ để lan tỏa tình thương của chính mình đến với những người xung quanh và những người cần được giúp đỡ. Phê phán những con người có lối sống vị kỉ, hẹp hòi.
3. Kết bài: Bài học rút ra cho bản thân từ vấn đề nghị luận hoặc kết thúc bằng lời bài hát của Trịnh Công Sơn: “Sống trong đời sống cần có một tấm long. Để làm gì em biết không? Để gió cuốn đi… Để gió cuốn đi…”
Đề 2 (trang 35 sgk Ngữ văn 12 Tập 1): “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động“. Ý kiến trên của M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân.
1. Mở bài: Con người luôn mong muốn tu dưỡng và hoàn thiện của bản thân. Vậy yếu tố quan trong quá trình tu dưỡng và học tập đó là gì? Câu nói của nhà triết học La Mã cổ đại M.Xi-xê-rông là một câu trả lời đáng bàn tới: “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động“.
2. Thân bài:
a. Giải thích:
– “đức hạnh”: phẩm chất đạo đức, trí tuệ, tâm hồn của con người.
– Ý kiến của M.Xi-xê-rông: Mối quan hệ giữa “đức hạnh” và “hành động” của mỗi con người.
b. Bình luận, phân tích, chứng minh
– “Đức hạnh” là cội nguồn tạo ra “hành động” và “hành động” là biểu hiện cụ thể của “đức hạnh”.
– “Đức hạnh” vốn trừu tượng, vô hình, không thể đánh giá được mà chỉ có thể thông qua “hành động” – những cử chỉ, hành vi, lời nói hữu hình mới là thước đo chân thực nhất để đánh giá con người.
– “Đức hạnh” là động lực thúc đẩy tạo ra những “hành động” tích cực, hướng thiện. Hành động tốt, lặp lại thường xuyên, có thể được nhìn nhận là “người tốt” và ngược lại.
(Lấy dẫn chứng).
c. Bài học
– Bài học nhận thức: Tu dưỡng “đức hạnh” và chuyển hóa thành “hành động”; coi “hành động” là thước đo nhân cách để có nhận thức đúng đắn, suy nghĩ kĩ lưỡng trước khi hành động.
– Bài học hành động:
+ Cần chú tâm tu dưỡng, rèn luyện nhân cách từ những hành động nhỏ nhất.
+ Cần có sự thống nhất giữa suy nghĩ và hành động.
+ Hành động tốt, tích cực nên được lặp lại thường xuyên đều đặn để tạo nên nhân cách đẹp.
+ Phê phán những người bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo, kiểu người “Miệng nam mô, bụng bồ dao găm”.
3. Kết bài: Bài học rút ra cho bản thân từ vấn đề nghị luận.
Đề 3 (trang 35 sgk Ngữ văn 12 Tập 1): Hãy phát biểu ý kiến của anh (chị) về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình“.
1. Mở bài: Từ xa xưa, Khổng Tử đã răn dạy các học trò: “Học không biết chán, dạy người không biết mỏi.” Đối với con người, việc học là vô cùng quan trọng và mỗi con người, mỗi thời đại lại có mục đích học tập khác nhau. Tổ chức UNESCO đã đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” để xác định mục đích học tập mang tính toàn cầu.
2. Thân bài:
a. Giải thích và làm rõ từng nội dung trong đề xướng của UNESCO:
– “Học để biết”:
+ Học là quá trình tiếp thu tri thức từ sách vở, nhà trường, thực tế cuộc sống.
+ “Học để biết” là học để tìm hiểu tri thức, có thêm kiến thức về đời sống, tự nhiên, xã hội và con người…
– “Học để làm”: là vận dụng kiến thức có được vào thực tế cuộc sống; tạo ra những giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu cuộc sống.
– “Học để chung sống”: là khả năng hòa nhập xã hội, kĩ năng giao tiếp, ứng xử… để tự thích nghi với mọi môi trường sống, các quan hệ phức tạp của con người…”
– “Học để tự khẳng định mình”: là tạo được vị trí, chỗ đứng vững vàng trong xã hội, thể hiện sự tồn tại có ý nghĩa của cá nhân mình.
b. Bàn luận, mở rộng vấn đề:
– Mục đích học tập của UNESCO đề xuất khá toàn diện, chủ yếu dựa trên hai phương diện: “Học để biết” là yêu cầu tiếp thu kiến thức; “học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, từng bước hoàn thiện nhân cách.
– Mục đích học tập này đúng với mọi thời đại và hoàn toàn phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo con người trong thời đại ngày nay. (Liên hệ: Câu tục ngữ “Học đi đôi với hành”,
– Phê phán: Từ mục đích học tập đúng đắn này, mỗi người học thấy rõ những sai lầm nhận thức về việc học: học không có mục đích; coi việc học là thực hiện nghĩa vụ với người khác; học vì bằng cấp; học vì thành tích; học mà không có khả năng làm,…
– Liên hệ bản thân: Xác định mục đích học tập đúng đắn và những việc cần làm để hoàn thành mục đích ấy.
Kết luận
Hy vọng với các giải đáp trên thì mong là quý độc giả đã biết được cách soạn bài Viết bài làm văn số 1: Nghị luận xã hội siêu ngắn nhất hiện nay. Các thông tin trên được admin cập nhật cũng như thu thập thông tin từ nhiều nguồn chuẩn xác, hy vọng các bạn sẽ thích và ủng hộ cho Chamhocbai.com.
Bài viết đã được cập nhật mới nhất vào 04/2024!
